中国历史上不同类型的“名班主任”.你想成为哪一种?

历史好老师 2016-12-01 00:47

一、大禹 类型:黄牛型 特点:全面包办,亲历亲为 业绩及结局:三过家门而不入 大禹做班主任的时候,任何事情都亲历亲为,是一个老黄牛型的人。他最高的荣誉是带领'...

一、大禹

类型:黄牛型

特点:全面包办,亲历亲为

业绩及结局:三过家门而不入

大禹做班主任的时候,任何事情都亲历亲为,是一个老黄牛型的人。他最高的荣誉是带领全班同学治水,三过家门而不入,留下了很好的口碑。可是,我们也知道,大禹那个时候,是小班制,人数少,学生思想单纯,说什么做什么,都听老师的。现在,学校班级大,要是大禹现在还来做我们的班主任的话,用他那套方法,我估计一辈子都是从家门口过而不入了。

二、秦嬴政

类型:权威型

特点:依靠班长,实行专政

业绩及结局:第一个大班化班级,被班长玩弄,学生敬而远之。

秦老师做班主任很有一套,他开始学会偷懒了,我们得注意一下。秦老师偷懒的技巧就是依靠班长,他很注意选拔班长,而且打破班长终身制,喜欢组织不同的干部值周,吕不韦、商鞅、李斯同学就因为能力突出,先后做过值周班长,把一个人数并不多的小班,打造成统一中国的第一个超级大班。可以说秦老师在管理学生上很有一套,但是,秦老师没有发动全体学生参与管理,只一味地依靠班长,结果反而被班长误了大事。秦老师去世后,代课老师秦二世做班主任,没想到被指鹿为马的班长赵高给忽悠了,结果班级一泻千里,秦老师的千秋万代梦做到二世就完了。所以,秦老师给我们班主任留下的教训就是——班长很重要,但是只依靠班长的管理,最终怕是会被班长误了前程。

三、李世民

类型:民主型

特点:亲和、科学、民主,发挥干部集体作用

业绩:转化了著名的差生魏征

李老师吸取了秦老师的教训,他不依靠一个班长了,李老师更善于发动整个班干部队伍的力量来做班级建设工作,他不仅对干部队伍进行了科学设置,而且还对干部、学生都很好,善于倾听干部们的意见,因此,干部们都肯为他做事情。变化最大的,就是从隋老师班上转来的差生魏征。魏征同学原来在隋老师那个班级谨小慎微,贪生怕死、从不轻易说话,而且还爱搞点小动作,刚转到李老师班上时,还鼓捣建成太子先发制人,搞恶作剧。但最后他被李老师转化了,一改过去的萎靡作风,说话做事泼辣无比,甚至敢冒死进谏,留下了千古直臣的好名声。李老师呢,也成为体恤民情、关心同学的好老师。他们班开展的贞观之治主题班会,在历史上留下了光辉灿烂的一页。

四、明嘉靖

类型:偷懒型

特点:偷懒——几乎不上朝,但是有两个法宝:朝对和票拟制度业绩:创造了明朝在位时间最长、管理最轻松政治局面

嘉靖老师做班主任真的很独特。据《明史》记载,从嘉靖二十九年开始,嘉靖老师就已经没了到班上执勤的习惯,在之后长达27年的时间里他上朝的次数只有4次。真实的历史中,嘉靖老师在帝国中拥有绝对的权威,即使像严嵩这样权倾朝野的大坏学生,见到嘉靖皇帝的背影都怕。后人感到很奇怪,一个不理朝政的人,何以还能对底下的事情掌握得一清二楚?一个躲在后宫里的人,何以还能让属下服服帖帖?这有一个关键原因——嘉靖老师会偷懒。

明朝有一种议政方式,叫做朝对,可以叫做述职,也可以叫做调研;还有一种方式呢,就是“内阁票拟”,也就是我们现在所说的学生集体议事制度,让他们先把管理意见(票拟)写好,然后呈给自己审批。这就既发扬了民主,听取了不同意见,又提高了办事效率。

最新文章
猜你喜欢